CONSTRUCTIVISMO
Inspirada
en la psicología constructivismo, se basa en que para que se
produzca aprendizaje, el conocimiento debe ser construido o
reconstruido por el propio sujeto que aprende a través de la acción,
esto significa que el aprendizaje no es aquello que simplemente se
pueda transmitir.
El
constructivismo, en su dimensión pedagógica, concibe el aprendizaje
como resultado de un proceso de construcción personal-colectiva de
los nuevos conocimientos, actitudes y vida, a partir de los ya
existentes y en cooperación con los compañeros y el facilitador. En
ese sentido se opone al aprendizaje receptivo o pasivo que considera
a la persona y los grupos como pizarras en blanco o bóvedas, donde
la principal función de la enseñanza es vaciar o depositar
conocimientos.
Puesto
que este libro versa sobre algunos de los conceptos psicológicos
fundamentales en los que se basa
la Reforma educativa de nuestro país, parece pertinente traer a
colación los motivos esenciales de
muchos
de los procesos de reforma. Cuando se tiene la oportunidad de
comparar sistemas educativos de
diferentes países y sociedades, tanto desde el punto de vista
teórico como aplicado, resulta muy interesante
encontrar que, aunque existen diferencias notables, también hay
semejanzas impresionantes.
Las diferencias suelen tener que ver con la estructura de los
sistemas, pero algunas de las
semejanzas nos hablan de más elementos en común de los que
podríamos suponer.
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